幼儿园教师对待家长

幼儿园教师对待家长

幼儿园教师对待家长，家园沟通是幼儿园工作的重要内容之一，是家长了解幼儿在园情况的桥梁，做好家园沟通对促进幼儿园教育效果有着重要作用。下面分享幼儿园教师对待家长的沟通小技巧。

1、 对自私唯我型家长不轻易让步

艺轩是一个聪明、淘气的孩子，时常和其他孩子打闹。艺轩爸爸从不考虑自己的孩子存在问题，而是一味地要求幼儿园和老师：“是别的孩子妒忌我儿子聪明故意惹他的。你们老师要好好地照看。”艺轩爸爸还嫌弃“幼儿园保教水平太差劲了”，要求更换老师。

艺轩的爸爸是典型的自私唯我型家长。这类家长自我意识强，处处以自己的孩子为中心，观点容易偏激，甚至有些家长以“指导者”的身份出现在教师面前，强调“维护幼儿合法权益”，要“满足家长”的需求，维权意识很强。

对此，幼儿园不能以某个家长的嗜好来改变原则，同时要有礼有节地对一些不合理的要求给予回绝，要动之以情、晓之以理，营造一个平等、轻松、愉快的交流氛围。同时，幼儿园要拿出专业的育儿技能，纠正家长错误的思想观念。幼儿是在家庭和幼儿园两个环境中成长的，家长和老师是“共同哺育”幼儿成长的合作伙伴，需要默契配合。只有双方牵手协作，才能达到“家园共育”的目的。在处理由于幼儿园过错而引起家长不满的事情时，幼儿园要表示道歉、担当责任，再给予解释并加以矫正，以求得家长理解，这样家长比较容易接受。

2、对包办代替型家长加强开导

王兴在幼儿园喝水时奶奶总要一口一口地吹冷后，守着孙子喝完才离开。孩子户外活 ……此处隐藏2933个字……全面和发展的角度反映孩子，否则就会伤及家长的自尊心，使家长对孩子产生过激情绪。在措辞方面，教师要注意委婉，运用先扬后抑的方法，让家长便于接受。针对期望值低的家长，像溺爱骄纵型、放任武断型的家长，教师可以提出严格的教育要求，阐述如此发展下去的不良后果，以引起家长的注意。

4、根据家长的受教育程度

家长受教育程度不同，对于孩子的教育观念也不同。现在很多受教育程度较高的家长，对于孩子的教育关注较高，在观察中发现，受教育程度较高的家长教育观念往往会出现两个极端，一个是对孩子要求过于严格，他们认为以后竞争太激烈，所以，要对孩子从各个方面进行完美打造；另一个是对于孩子过于“尊重”，认为幼儿要发扬个性和自由，结果导致孩子不能融入集体生活。事实上，这样的家长缺乏的是一个参照系数，即孩子的发展水平在群体里所处的位置。因此，与这些家长沟通时，教师要引导家长了解客观的评价观和适当的教育理念，可以从整个年龄段的发展水平来谈孩子的发展。对于受教育程度低的家长，他们往往不太重视幼儿教育，所以教师要一边和家长交流孩子的情况，一边尝试用浅显易懂的语言宣传幼儿教育的重要性，在选择需要配合的工作时，也要量力而行，并做好简单的解释工作。

5、根据孩子的个人状况

每个孩子都是不同的，其中包括孩子的年龄、性别、性格、身体状况、发展水平等等。孩子的个人状况不同，家长的关注点也不同，沟通的侧重点和方式也不同。因此，教师平时要善于对他们进行认真观察，观察不仅可以帮助教师了解孩子的发展状况，同时，也能观察出每个孩子身上显现出的家教风格。因此，教师在与家长沟通时，才能有的放矢地提出自己对孩子的看法。